يتّصف التّقويم بشموليّة النّظرة إلى مكوّنات العمليّة الديداكتيكيّة ويبحث كذلك عن الأسباب التي تؤدّي إلى ضعفها أو قوّتها من خلال نظرته لها. ومع ذلك فإنّ أهداف التّقويم تركّز على المكوّنات الجزئيّة للعمليّة التربويّة والتعليميّة، لكنها في الأخير تربُط بين هذه الجزئيات لتكون حكمًا عامًا وشموليًا على العمليّة التربويّة والتعليميّة برمتها.
-20%
