المدرّسون والتجديد - الإصلاح التربوي وعلاقة المدرّسين بالتجديد البيداغوجي

ماذا عن أسباب وهن منظومتنا التربوية؟ وما هي سبل الحيلولة دون مزيد تعمق أزمتها؟ وكيف تنجز إصلاحا جوهريا لمدرستنا التونسية يؤهلها لتأدية وظائفها الأساسية وما هي مداخله؟ وما الذي عطل محاولات الإصلاح المتتالية؟ ولماذا لم نقدر طيلة أكثر من عشرين سنة على الارتقاء ولو جزئيا بأداء نظامنا التربوي ؟ كلها أسئلة يتداولها جميع التونسيين مربون وسياسيون وأولياء وإعلاميون... بما يؤشر على أن الموضوع مركب.... بالرغم من عودة الكاتب - جراء حذره الأكاديمي الشديد - إلى كبار الباحثين في مجالات علوم التربية بصورة عامة وخاصة من تناول منهم مسألة التجديدات البيداغوجية تحديدا تأمينا لمتانة علمية وصرامة موضوعية لا يستقيم أي بحث علمي بدونها، إلا أنه لم يحرمنا من متعة ما يتيحه المنهج الدراسي الخفي من اطلاع على سير حياتية اكتنفتها الطرافة والعمق المدرسين كانت لهم مواقع متباينة حيال التجديدات البيداغوجية المؤسساتية.. هذا الكتاب ممتع ومهم في نفس الوقت. ممتع لأن لغته لم تتوقع في صدفة متعالية تنسج من كبرى التعريفات وأبلغ المفاهيم وأدق المصطلحات، صدفة كلسية عادة ما يحتمي بها الأكاديميون لإبهار قارئهم ولإيهام أنفسهم أنهم يقولون حقائق نزلت تنزيلا مبينا ... بل غامرت لغته لتستعير أحيانا من الأدب وتستلف أحيانا أخرى من الفلسفة وتقترض تارة من علم النفس ووصلت حد كتابة السيناريو والمشرحة عند تأليف السير الذاتية للمدرسين موضوع الدراسة، مما وفر مساحة من القراءة الشيقة في خضم البحث عن الحقيقة وملامسة الأسئلة الشاقة .... تجدر الإشارة إلى أن كتاب المدرسون والتجديد هو مستل من أطروحة الدكتوراه المصطفى الشيخ الزوالي اتجاهات المدرسين إزاء التجديدات البيداغوجية المؤسساتية: التعلمات الاختيارية ومادة إنجاز المشروع نموذجا وأن إعادة طرح الموضوع في هذا الوقت بالذات الذي يشهد تداولا وطنيا واسعا لموضوعات التربية والتعليم سيسهم في إطلاق نقاش عام حول الإصلاح التربوي المرتقب والآليات التي سيتم اعتمادها لتذليل الصعوبات وتحييد المكبلات أمام التطبيق الفعال لبيداغوجيا المشروع وإعادة بناء منظومة المواد الاختيارية برمتها وفق منظور جديد يرسمل مكتسبات الماضي ويُطوّق أسباب انتكاسها .. بقلم منصف الخميري